豫北教育欠发达地区乡村教师发展难题及其破解
郭翠菊
安阳师范学院教育学院,河南安阳455000
摘要：乡村教育发展的短板和难题是乡村教师,乡村教育发展的核心和关键在于乡村教师.乡村教师发展问题一直是乡村教育发展的难点和痛点.乡村教师发展状况直接影响乡村教育质量.豫北乡村教育欠发达地区的教师培养遭遇的难题更为突出,教师发展任务更加艰巨.调查发现,豫北乡村教师培养普遍存在着"下不去、留不住、用不上、教不好"的难题,这一难题直接影响了乡村教育质量的提高.基于共同体和共享意图理论,立足豫北安阳、濮阳、鹤壁教育欠发达地区实际,以高等师范院校为主体,联合三市相关部门建立教师教育联动发展共同体,通过"四种模式",破解豫北教育欠发达地区乡村教师发展难题,激发豫北乡村教师发展意愿,全面提升乡村教师的"师德-师知-师能-师艺",从而提升乡村教育质量,以乡村教育振兴促进乡村振兴.
关键词：豫北教育欠发达乡村教师"四种模式"
分类号：G652(师范教育、教师教育)
资助基金：本科高校研究性教学改革研究与实践项目(2022SYJXLX076)河南省教师教育课程改革研究重点项目(2022-JSJYZD-023)
论文发表日期：2023-09-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 41-44 )