不同学业成就水平学生自我概念比较研究分析
郭淑斌
西南大学,心理学院,博士后流动站,重庆,630715;佛山科学技术学院,心理学系,广东,佛山,528000
摘要：近20年对学习困难学生与正常学生自我概念水平的各种比较研究,以探讨学习困难学生(larningdisability)与正常学生(normally achieving)的自我概念水平是否存在显著性差异,分析结果表明:(1)在学业自我概念方面,约89%的研究发现学习困难学生的学业自我概念低干正常学生的学业自我概念;(2)在社会自我概念水平方面,3/4的研究表明学习困难学生和正常学生之间没有显著差异;(3)在一般自我概念水平方面,68%的研究表明学习困难学生和正常学生之间没有显著差异;(4)大多数的研究表明,学习困难学生的学业自我概念和一般自我概念不会随年龄的增长而下降,而社交自我概念则随着年龄的增长而有下降趋势.
关键词：学习困难与学习正常学生学业自我概念社会自我概念一般自我概念
分类号：G444(教育心理学)
资助基金：佛山市教育科学"十一五"规划课题《学业自我概念的形成与发展模式研究》(FS06149)
论文发表日期：2009-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 72-78 )
英文信息