儿科护理学课程中探究式教学法的应用研究
钱丽冰
张永梅
丁彩华
1.江苏卫生健康职业学院 护理学院, 江苏 南京,2118002.江苏卫生健康职业学院 护理学院, 江苏 南京,2118003.江苏卫生健康职业学院 护理学院, 江苏 南京,211800
摘要：目的 探讨探究式教学法在儿科护理学教学中的应用效果.方法 选取江苏卫生健康职业学院2016级助产专业两个班级123名学生为研究对象.一个班级设为对照组(61人),在儿科护理课程中采用传统教学法;一个班级设为改革组(62人),部分教学采用探究式教学法.比较两组学生期末考试成绩,问卷调查两组学生对教学效果的评价.结果 两组学生期末理论考试客观题成绩比较,改革组分数高于对照组(32.17±5.47 vs 30.26±4.96),差异有统计学意义(P<0.05).在教学效果评价方面,改革组的学生对团队合作精神的培养、表达能力的提高和解决问题能力提高等方面满意度高于对照组学生(P<0.05).结论 在儿科护理学课程教学中应用探究式教学法,不仅能提高学生的学习成绩,还能提高学生的表达能力,解决问题的能力及培养其团队合作精神.
关键词：儿科护理学探究式教学传统教学
资助基金：江苏省高等教育教学改革研究课题(2015JSJG326)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 330-332 )
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