叙事教育法对传染科实习护生焦虑抑郁情绪及临床能力的影响
保雯雯
花萍
张丽华
1.226000 江苏 南通,南通大学附属第三医院 中西医结合肝病科2.226000 江苏 南通,南通大学附属第三医院 中西医结合肝病科3.226000 江苏 南通,南通大学附属第三医院 中西医结合肝病科
摘要：目的 探究叙事教育法对传染科实习护生焦虑抑郁情绪及临床能力的影响.方法 以2019年6月至10月于南通大学附属第三医院传染科实习的护生120人为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各60人.对照组采用常规带教方法,观察组实施叙事教育法,比较两组实习护生焦虑抑郁情绪、综合能力及临床能力.结果 带教前,观察组护生焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分与对照组比较差异无统计学意义(均P>0.05);带教后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05),综合能力中的专业品质、个人素质、评判性思维能力、沟通协作能力、专业发展能力五项评分均高于对照组(P<0.05),理论考核与操作考核分数也均高于对照组(P<0.05).结论 叙事教育法应用在传染科实习带教中,有助于缓解实习护生焦虑抑郁情绪,进而提高其综合能力及临床能力.
关键词：传染科实习护生叙事教育法焦虑抑郁情绪临床能力
论文发表日期：2020-11-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 415-418 )
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