"2+4"教学模式在高职护理专业人体解剖学教学中的应用
冯瑶
谢剑
史文心
周郦楠
110101 辽宁 沈阳,辽宁医药职业学院 医学基础教研部
摘要：目的 构建"2+4"教学模式,探讨其在高职护理专业人体解剖学教学中的应用效果.方法 2020至2021学年第一学期以辽宁医药职业学院2020级护理专业4个班学生为研究对象,针对人体解剖学课程,1和3班(共55人)为对照组,采用传统教学模式;4和5班(共57人)为试验组,采用"2+4"教学模式.结课后,对两组学生的综合成绩分段情况、综合成绩平均分进行比较,并调查试验组学生的课堂感受.结果 试验组学生对"2+4"教学模式的课堂感受持肯定态度,大部分认为其对专业技能、自主学习能力、学习积极性、学习效率和课堂氛围的提升有一定的促进作用.与对照组比较,试验组成绩的优秀率以及均分明显更高(均P<0.05).结论 "2+4"教学模式在高职护理专业人体解剖学教学中的应用效果良好,可在其他基础医学教学甚至专业教学中加以推广,有助于提高学生职业能力、职业素养和综合竞争力.
关键词："2+4"教学模式护理专业人体解剖学职业能力职业素养高职
资助基金：辽宁省职业技术教育学会科研规划立项课题(ZY17471)辽宁医药职业学院教育科学研究课题(2019YJKT06)
论文发表日期：2021-09-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 381-384 )
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