认知迁移理论在人体解剖生理学实验课程体系中的构建与实践
蒋常文1
陆薇1
李春2
梁婷1
甘承钦1
卢钰恒1
1.541100 广西 桂林,桂林生命与健康职业技术学院 人体解剖生理学教研室2.541100 广西 桂林,桂林生命与健康职业技术学院 康复学教研室
摘要：目的 按照认知迁移规律构建人体解剖生理学实验课程体系,并探索其教学实践作用.方法 按照认知迁移理论,将人体解剖学、组织学和人体生理学实验课融合为人体解剖生理学实验课程体系,在中药学专业2020级实施教学,并与实施传统课程教学的2019级进行成绩比较.结果 构建的人体解剖生理学实验课程体系包括一般实验、综合实验、创新实验三部分,中药学专业2020级学生的实验成绩高于2019级学生.结论 按照认知迁移理论构建的人体解剖生理学实验课程体系可促进学习迁移,提高学生的学习效果.
关键词：学习迁移人体解剖生理学认知结构课程体系
资助基金：广西职业教育教学改革研究项目(GXGZJG2019B141)
论文发表日期：2022-07-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 284-286 )
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