以提高护生职业认同感为核心的"护理伦理学"课程改革效果评价
牛长敏
任玥
郑英
225009 江苏 扬州,扬州大学 护理学院·公共卫生学院
摘要：目的 探讨以提高护生职业认同感为核心的"护理伦理学"课程改革方案对提升护生职业认同感的效果.方法 选取 2020 级 100 名护生(课程改革前)为对照组,2021 级 94 名护生(课程改革后)为试验组,试验组护生采用以提升职业认同感为核心的护理伦理学课程改革方案,对照组采用传统的教学方案,比较两组护生成绩及职业认同感评分,以及分析试验组护生对课程的主观评价.结果 试验组护生期末成绩显著优于对照组护生(P＜0.05);试验组护生职业认同感总分及职业自我概念、留职获益与离职风险、社会比较与自我反思、职业选择的自主性、社会说服等各维度上的得分均高于对照组护生(P＜0.05);试验组护生对改革后的"护理伦理学"课程模式比较认可.结论 以提高职业认同感为核心的"护理伦理学"课程改革能有效提高护生的学习成绩、职业认同感和综合素质.
关键词：护理伦理学课程改革教学方法职业认同感
资助基金：扬州大学引进人才科研启动项目(137012091)
论文发表日期：2024-01-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 28-32 )
英文信息