《护理美学》课程思政元素感知及思政教学评价研究
王瀚林
林岑
吴明
王安妮
吴傅蕾
200032 上海,复旦大学 护理学院
摘要：目的 调查学生对《护理美学》课程思政元素的感知情况及对思政教学的评价.方法 2022 年3 月至 5 月以选修该课程的 50 位复旦大学本科生为研究对象,分 6 次课后调查学生感知到的思政元素,期末调查学生对于该课程开展思政教学的评价.结果 学生对思政元素"职业素养"和"人文关怀"感知率较高,"家国情怀"、"创新意识"、"科学思维"感知率较低.对该课程思政教学设计认同度较高,约 90%的同学认为护理美学课程思政教育能"影响学生价值判断"、"引发价值思考"、"指导护理实践",对课程思政教学总体满意率为 93.62%.结论 学生对不同思政元素的感知率有差异,对课程思政总体评价良好,价值引导初显成效.建议教师对学生感知率较低的思政元素优化案例、增加点评以达到设计目标,进一步拓展课程思政的教学空间.
关键词：护理美学课程思政思政元素教学评价
论文发表日期：2024-07-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 296-300 )
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