学习优良与不良中学生记忆特点的比较研究
朱洁
郭兆明
1.扬州大学,教育科学学院,江苏,扬州,2250022.扬州大学,教育科学学院,江苏,扬州,225002
摘要：目的 探讨学习优良和不良中学生的记忆特点,为学习不良学生的教育提供科学依据.方法 采用北京大学PES心理实验系统中的内隐记忆实验对学习优良和学习不良中学生各16名进行测试.结果 学习优良和学习不良中学生的启动效应值均值分别为0.29和0.34,差异无统计学意义(P>0.05);学习优良与不良中学生的再认保持量均值分别为30.00和25.25,差异有统计学意义(P<0.01).结论 学习优良和不良中学生的内隐记忆无差异,学习优良中学生外显记忆优于学习不良中学生.提高学习不良学生的学习成绩应从外显记忆着手,同时兼顾内隐记忆的作用.
关键词：学习优良学习不良中学生内隐记忆外显记忆
分类号：B84(心理学)
论文发表日期：2009-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 20-22 )
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