视点结构教学模式对各学段学生创造性思维影响的实证研究
张洪桥
黄丽
嵇东海
1.西南大学,心理学院,重庆,4007152.西南大学,心理学院,重庆,4007153.西南大学,心理学院,重庆,400715
摘要：目的 探讨视点结构教学模式对各学段学生创造性思维的影响.方法 从小学3年级、小学5年级、初2年级、高2年级、大2年级5个学段中选取310人作为被试并随机分成实验组和对照组,对实验组采用视点结构教学模式进行概念教学,然后对实验组和对照组的前后测进行比较分析.结果 伴随年龄的增长,实验组和对照组学生在创造性思维发展水平上均呈上升趋势;各学段实验组的创造性成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 视点结构教学模式对各学段学生创造性思维的发展有显著的促进作用.
关键词：视点结构教学模式不同学段学生创造性思维概念掌握
分类号：B84(心理学)
论文发表日期：2009-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
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