班级环境对中学生学习倦怠的影响
邹维兴
谢玲平
韦瑶
1.贵州师范大学教育科学学院,贵阳,5500012.贵州师范大学教育科学学院,贵阳,5500013.贵州师范大学教育科学学院,贵阳,550001
摘要：目的 探讨班级环境与中学生学习倦怠的关系及影响.方法 采用《青少年学习倦怠量表》和《我的班级》调查问卷对中学生进行调查.结果 中学生的学习倦怠在不同类型班级环境中的差异有统计学意义(p＜0.01).班级环境中的师生关系、同学关系、秩序和纪律、竞争4个方面与学业疏离、低成就感、学习倦怠均呈负相关,学习负担与身心耗竭、学习倦怠呈正相关；学习负担能有效正向预测身心耗竭、学业疏离和学习倦怠,同学关系和竞争均能有效负向预测学业疏离、低成就感和学习倦怠,秩序和纪律能有效负向预测身心耗竭,师生关系能有效负向预测低成就感,且均有统计学意义(p＜0.05或p＜0.01).结论 中学生知觉的班级环境是影响其学习倦怠的重要因素.
关键词：学习倦怠班级环境中学生
分类号：G658.4(师范教育、教师教育)
论文发表日期：2013-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 38-41 )
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