初中生学业情绪和成就动机的相关研究
常慧青
潘运
1.贵州师范大学教育科学学院,贵阳,5500012.贵州师范大学教育科学学院,贵阳,550001
摘要：目的 探讨不同性别、年级的初中生学业情绪与成就动机的关系,为学业情绪研究提供依据.方法 选取279名初中生为调查对象,采用“青少年学业情绪问卷”和“成就动机量表”,考察贵阳市初中生学业情绪的性别、年级差异以及学业情绪与成就动机之间的关系.结果 初中女生在消极高唤醒、追求成功动机上得分为(58.47±9.62)和(50.35±6.87),男生分别为(54.80±10.78)和(48.45±6.97),女生高于男生,差异有统计学意义(P＜0.01).初一年级学生在消极高唤醒维度上的得分高于初二、初三学生;初一、初二学生在消极低唤醒维度上得分高于初三学生,差异均有统计学意义(P＜0.01).积极高唤醒与追求成功动机之间呈显著正相关(r=0.38,P＜0.01);消极高唤醒和消极低唤醒与避免失败动机之间呈显著正相关(r分别为0.36和0.16,P＜0.01);积极高唤醒与成就动机总分呈显著正相关(r=0.20,P＜0.01).消极高唤醒和积极高唤醒2个变量能够联合预测追求成功动机27.20％的变异量,消极高唤醒和消极低唤醒对避免失败动机有显著影响力.结论 不同性别的学业情绪和成就动机有差异,不同年级的学业情绪有差异,消极高唤醒和积极高唤醒对追求成功动机具有预测作用.
关键词：初中生学业情绪成就动机
分类号：B844.2(发展心理学(人类心理学))
论文发表日期：2014-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 37-40 )
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