高校教师刻板印象问卷的编制及其应用
李丽菊1
苏杰2
1.红河学院数学学院,云南蒙自,6611002.红河学院教师教育学院,云南蒙自,661100
摘要：目的 探讨高校教师刻板印象的结构及其基本特征.方法 通过开放式问卷调查,搜集得到有关高校教师的特征词汇156个,结合文献和有关研究,初步拟制了包括65个特征形容词的《高校教师印象词语调查表》,经过预试和初测的信、效度分析,形成具有较好心理测量特性的《高校教师刻板印象问卷》,用于正式研究,再次对520名大学生进行测试.结果 探索性因素分析得出高校教师刻板印象的3个维度:工作态度、学识素养和交际风格;结构方程模型分析,三因子模型x2/df=1.99,近似误差均分根(RMSEA)=0.05,非范拟分指数(NNFI) =0.99,比较拟合指数(CFI) =0.99,拟合优度指数(GFI) =0.95,标准化残差均方根(SRMR)=0.03;重测信度值三因素值为0.94,0.95,0.97;不同性别、家庭住地的大学生在高校教师刻板印象各个维度上的差异均无统计学意义(p＞0.05),但不同年级大学生在工作态度(x2=26.39,P＜0.01)、交际风格(x2=14.56,P＜0.01)和总分(x 2=20.43,P＜0.01)上差异具有统计学意义.结论 高校教师刻板印象问卷是测评大学生对高校教师刻板印象的有效工具,年级变量是影响高校教师刻板印象的重要因素.
关键词：刻板印象高校教师问卷编制大学生
分类号：B842(心理过程与心理状态)
资助基金：云南省教育科学规划课题(GY11056)
论文发表日期：2014-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 41-44 )
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