青少年学生时间自我价值的测量及特点
张海清
赵科
1.德宏师范高等专科学校,云南芒市,6784002.德宏师范高等专科学校,云南芒市,678400
摘要：目的 探讨时间维度问卷应用于青少年学生群体中的信度与效度,考察青少年学生时间自我评价的特点.方法 随机抽取云南省芒市地区1 985名青少年学生,运用《时间维度问卷》(THQ)进行调查.结果 THQ总量表及分量表的内部一致性系数在0.620～0.762之间,分半信度在0.567～0.731之间.分量表的未来计划与积极心理资本(r=0.512,P＜0.01)、现实自我(r=0.513,P＜0.01)呈显著正相关,未来价值与积极心理资本(r=0.487,P＜0.01)、现实自我(r=0.457,P＜0.01)呈显著正相关.青少年学生时间自我价值的得分为0.86;不同性别、是否独生子女、居住地、家庭经济状况和不同年级青少年学生的时间自我价值比较,差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 THQ在青少年学生群体中应用具有良好的信度与效度,符合心理测量学要求,可应用于测量青少年学生的时间自我价值.当代青少年学生具有良好的时间自我价值.不同性别、是否独生子女、居住地和家庭经济情况对青少年学生的时间自我价值具有重要影响.初一至初二年级是青少年学生时间自我价值发展的高峰期,而高二年级则是时间自我价值发展的低谷期.
关键词：青少年学生时间自我评价时间自我价值
分类号：B844.2(发展心理学(人类心理学))
论文发表日期：2014-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 4-8 )
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