“在线植入”大学生健康教育课的有效性分析
王焙华1
卢娟1
周丽丽1
王翼2
1.合肥师范学院医院,合肥,2300612.合肥师范学院教师教育学院,合肥,230061
摘要：目的 了解“在线植入”《大学生健康教育》通识公选课的教学效果,探索有效的大学生健康教育模式.方法 自制《大学生健康问卷》对已选修和未选修“在线植入”《大学生健康教育》通识公选课的大学生(以下简称已修大学生与未修大学生)(356人)进行艾滋病常见传染病预防、急症的自救与互救知识知晓情况及生活方式的调查,并对调查结果进行统计分析.结果 已修与未修大学生艾滋病8项知识平均知晓率分别为84.79％和73.09％,除“感染艾滋病病毒的妇女生下的小孩可能感染艾滋病”这项知识外,已修大学生对其余7项艾滋病知识的知晓率均明显高于未修大学生,差异有统计学意义(P＜0.05).已修与未修大学生对肝炎、肺结核常见传染病预防知识的平均知晓率分别为64.22％和57.62％;已修大学生对“接种流感疫苗可以降低患流感的概率”的知晓率为85.54％,明显高于未修大学生(75.79％),差异有统计学意义(P＜0.05).已修与未修大学生对急症救护与避险知识的平均知晓率分别为83.03％和69.04％;已修大学生“对骨折伤员进行急救时首先要复位”、“对较大、出血较多的伤口院前止血方法”的知晓率分别为66.87％和68.67％,明显高于未修大学生的31.58％和48.95％,差异均有统计学意义(P＜0.01).已修与未修大学生对安全用药知识的平均知晓率分别为77.71％和70.52％;已修大学生对“避免不必要的注射和输液,注射时做到一人一针一管”和“服用安眠药有上瘾的可能”的知晓率分别为98.80％和88.55％,明显高于未修大学生的90.00％和68.42％,差异均有统计学意义(P＜0.01).已修大学生中“过去1周每天早晚都刷牙”的比例为71.08％,明显高于未修大学生(48.95％),差异有统计学意义(P＜0.01).关于大学生希望学校开展健康教育的方式,85.54％的已修大学生选择“作为一门课程系统开设”,明显高于未修大学生(74.74％),差异有统计学意义(P＜0.05).已修大学生希望学校开展“合理膳食营养”和“口腔卫生”相关知识教育的比例为93.98％和65.66％,明显高于未修大学生(83.68％和51.05％),差异有统计学意义(P＜0.01).结论 “在线植入”大学生健康教育课程能有效促进大学生掌握健康知识,提高大学生的健康素质.
关键词：在线植入课程大学生健康教育健康知识问卷调查
分类号：R193(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 11-15,19 )
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