重庆市中小学教师心理健康状况及影响因素分析
岳彩镇1
罗文雯1
潘伟刚2
杨志雯1
林晓滔1
1.贵州民族大学民族文化与认知科学学院,贵阳5500252.重庆文理学院教育学院,重庆400715
摘要：目的 探讨重庆市中小学教师心理健康状况,为提升中小学教师心理健康水平提出对策建议.方法 采用分层随机抽样方法抽取重庆市某区的462名中小学教师作为调查对象,使用症状自评量表(SCL-90)对调查对象进行问卷调查.结果 调查对象心理问题的总检出率为66.7％.从单项因子来看,强迫因子阳性检出率最高(68.1％),其余因子的阳性检出率从高到低依次为躯体化(62.5％)、抑郁(57.5％)、其他(56.9％)、敌对(53.5％)、焦虑(51.1％)、人际关系敏感(50.4％)、偏执(49.3％)、精神病性(45.9％)、恐怖(41.3％).调查对象SCL-90总均分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他因子得分分别为(2.15±0.80)分、(2.35±0.95)分、(2.46±0.87)分、(2.10±0.84)分、(2.23±0.89)分、(2.12±0.88)分、(2.16±0.92)分、(1.87±0.85)分、(2.01±0.84)分、(1.95±0.83)分及(2.20±0.85)分.不同性别、教龄、任教学段、教学科目调查对象的SCL-90总均分差异均有统计学意义(P＜0.05).Logistic回归分析结果显示:教龄及任教学段是调查对象心理健康的影响因素.结论 重庆市中小学教师心理问题较为突出,学校和社会需要重视中小学教师存在的心理问题,宜将优化中小学教师心理健康素养作为提升其心理健康水平的突破口.
关键词：中小学教师心理健康症状自评量表影响因素
分类号：G443(教育心理学)R395.6(医学心理学、病理心理学)
资助基金：重庆市社会科学规划项目(2018PY81)
论文发表日期：2021-08-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 45-50 )
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