团体认知行为治疗对中学生焦虑抑郁症状的影响
朱小兵1
艾立英2
罗捷1
陈小丹3
1.重庆市精神卫生中心院办,重庆4011472.重庆市精神卫生中心强制医疗二科,重庆4011473.重庆市健康教育所项目办,重庆401120
摘要：目的 探讨团体认知行为治疗对中学生焦虑抑郁症状的影响.方法 选取2020年10月—2021年2月在项目区(重庆市九龙坡区和梁平区)诊疗的有焦虑抑郁症状的100例中学生为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,各50例.对照组患者给予常规的健康指导,研究组患者在对照组基础上实施团体认知行为治疗,2组患者均干预10周.比较2组患者治疗前后的儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)以及儿童与少年主观生活质量问卷(ISLQ)评分.结果 治疗前,2组患者SCARED及DSR-SC评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).治疗后,研究组患者SCARED及DSRSC评分低于治疗前,且低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).治疗前,2组患者ISLQ评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).治疗后,研究组患者ISLQ评分高于治疗前,且高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 团体认知行为治疗可明显改善中学生的焦虑抑郁症状,提高自身生活质量,具有十分重要的临床意义,值得在临床上推广使用.
关键词：团体认知行为治疗中学生焦虑抑郁生活质量
分类号：R749.4(精神病学)
资助基金：重庆市科卫联合医学科研项目(2021MSXM304)
论文发表日期：2022-02-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 12-15 )
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