ML联合CBS教学法在消化内科住院医师规范化培训教学中的应用
雷蕾1
张笛1
张颖慧1
龚波2
彭羽2
1.四川省医学科学院/四川省人民医院消化内科,成都 6100722.四川省医学科学院/四川省人民医院学术期刊部,成都 610072
摘要：目的 探讨微课课堂(ML)联合病例导入式教学(CBS)在消化内科住院医师规范化培训教学中的应用效果.方法 选取2020年12月—2022年8月轮转四川省人民医院消化内科的74名住院医师规范化培训学生(简称"住培生"),采用随机数字表法分为CBS组和ML联合CBS组,每组37名.CBS组住培生采用CBS教学法,ML联合CBS组住培生采用CBS联合ML教学,比较2组住培生的考试成绩、医患沟通技能评分、教学效果评分及教学满意度.结果 2组住培生培训后消化内科疾病基础知识考试成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05);ML联合CBS组住培生培训后消化内科疾病病例分析、临床技能考试成绩及总成绩均高于CBS组,差异均有统计学意义(P＜0.05).2组住培生培训前医患沟通技能评价量表(SEGUE)评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);2组住培生培训后SEGUE评分均高于培训前,且ML联合CBS组住培生高于CBS组,差异均有统计学意义(P＜0.05).ML联合CBS组住培生各项教学效果评分均高于CBS组,差异均有统计学意义(P＜0.05).ML联合CBS组住培生教学满意度优于CBS组,差异有统计学意义(Z=2.966,P＜0.001).结论 对消化内科住培生用ML联合CBS进行教学培训,能明显提升其对消化内科疾病基础知识的掌握程度、临床技能、病例分析能力及医患沟通能力,获得多数住培生的认可,有助于提高临床技能教学质量,值得在消化内科住院医师规范化培训中推广应用.
关键词：微课课堂病例导入式教学消化内科培训医患沟通
分类号：R-055(医学与其他学科的关系)
资助基金：四川省干部保健科研项目(2024-204)
论文发表日期：2023-12-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 102-106 )
英文信息