工程项目组织的学习路径研究:依靠正式 控制还是个人关系?
杨粟英
刘涛
陆绍凯
1.西南交通大学 经济管理学院,四川 成都,6100312.西南交通大学 经济管理学院,四川 成都,6100313.西南交通大学 经济管理学院,四川 成都,610031
摘要：通过正式管控机制和个人关系都可以获取组织学习所需要的信息,但两者双管齐下是否仍然是有效的策略还缺乏理论和实证支持.为探讨正式管控机制和个人关系的共同使用对项目团队学习的影响,本文构建了不同类型正式控制结构、个人关系与不同类型学习绩效之间的理论框架,对建筑企业的221位项目经理进行了问卷调查.运用SPSS 22.0进行层次回归分析的研究结果表明,正式控制结构和个人关系都能促进工程项目团队的探索性学习(β>0.174,p<0.01),但个人关系对项目团队利用性学习的影响不显著:过程控制比结果控制具有更大的正向影响,且个人关系和过程控制对项目团队学习的影响存在着替代效应(–0.124<β<0,p<0.1).综合来看,双管齐下的策略对探索性学习依然有效,但不利于利用性学习.
关键词：结果控制过程控制利用性学习探索性学习个人关系
分类号：C936(管理组织学)
资助基金：国家自然科学基金(71272141)中央高校科技创新资助项目(2682017WCX04)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：9( 23-30,39 )
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