专业学位研究生工程伦理教育实践探究
司俊鸿1
李沂蔓2
邵意添2
李泽荃3
1.华北科技学院 应急技术与管理学院,北京 东燕郊 0652012.华北科技学院 安全工程学院,北京 东燕郊 0652013.华北科技学院 经济管理学院,北京 东燕郊 065201
摘要：针对研究生工程伦理教育实践困难和各校教学水平参差不齐等问题,本文建立了工程伦理课程认知影响因素指标体系,以问卷形式开展了工程伦理课程公众认知现状调查,分析了课程的发展方向,提出了"案例引导教学、分组研讨、结课辩论"相结合的实践教学模式.经学院2020级研究生教学实践发现:案例引导教学提高了学生的关注度,学生可接受程度较高;分组研讨延伸了课程教学,在信息检索的过程中拓宽了学习领域;结课辩论消除了考前突击、死记硬背知识点的现象,缓解了学生对考试的恐惧和反抗心理.课程测评结果显示,学生满意度为100％.
关键词：工程伦理课程改革研究生教育认知因素
分类号：G643.0(高等教育)
资助基金：河北省专业学位教学案例(库)资助项目(KCJSZ2021106)河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2019GJJG464)
论文发表日期：2021-10-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 112-117 )
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