认知电位P300与学习障碍的研究
张渺1
刘南平2
杨丽2
孙海峰2
沙彦妮2
1.山东省枣庄市立二院,2771002.宁夏医学院附属医院神经电生理科
摘要：目的 探讨癫痫儿童的认知学习状况,观察其事件相关电位P300.方法采用学习障碍筛查量表(PRS)测量癫痫儿童60例和P300健康对照60例,并用丹麦维迪Keypoint诱发电位仪检测其事件相关电位P300.结果癫痫儿童潜伏期P300较正常儿童延长,差异无统计学意义(P<0.01);全面性发作组与部分性发作组比较,可见潜伏期延长,差异无统计学意义(P>0.05);癫痫儿童PRS量表总分、言语得分及非言语得分均较正常儿童降低,差异有统计学意义(P<0.01).结论本研究表明癫痫儿童存在学习障碍,P300可以较客观地以脑电形式及早反映癫痫儿童的认知学习状况.
关键词：癫痫学习障碍P300
分类号：R742.1(神经病学与精神病学)
论文发表日期：2009-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 35-36 )
英文信息