学习-考试干预模式在儿童MR检查中的应用
李倩
王明
王亚丽
张雪松
张平
赵建
白琳
050000 石家庄市,河北医科大学第三医院医学影像科
摘要：目的 探讨MR检查前学习-考试干预模式对提升儿童MR检查配合度及图像质量的效能,评估其临床应用价值.方法 连续性招募需行MR检查的6～9 岁儿童63 例,纳入研究组21 例,纳入对照组42 例,所有入组病例在检查前进行MR检查认知评分及恐惧视觉模拟量表(FVAS)评分.上述评分后,研究组采用学习-考试模式进行干预,对照组给予常规护理干预.干预后 2 组再次进行上述评分,然后进行MR检查.分别观察两种不同干预模式下患儿对MR检查认知及其恐惧情绪的变化情况,并比较2 组患儿对MR检查认知及恐惧情绪的变化程度的差异.MR检查完成后,由 2 名具有丰富影像诊断经验的放射科医师对MR图像进行质量评分.观察 2 种不同干预模式下获得的MR图像的图像质量评分的差异性.结果 不同干预模式下 2 组患儿对MR检查认知评分均高于基线(P<0.05),FVAS评分均低于基线(P<0.05);研究组在干预后对MR检查认知评分的提高程度大于对照组(P<0.05),FVAS评分的降低程度大于对照组(P<0.05);研究组MR图像质量评分高于对照组(P<0.05).结论 MR检查前的护理干预对于提高儿童的检查配合度和依从性具有积极的作用,有助于提高儿童MR图像质量.学习-考试干预模式较常规护理模式对提升儿童MR图像质量的效能更加显著,为临床工作中儿童MR检查成功率低、图像质量差等难题提供了更优的解决方法.
关键词：学习-考试干预模式图像质量儿童磁共振成像护理干预
分类号：R445.2(诊断学)
论文发表日期：2023-08-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 2298-2301 )
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