以问题为导向的小组教学对护理本科生信息意识的影响
李莎莎
沈旭慧
史平
1.湖州师范学院医学院,湖州市,3130002.湖州师范学院医学院,湖州市,3130003.湖州师范学院医学院,湖州市,313000
摘要：目的 探讨以问题为导向的小组教学对护理本科生信息意识的影响.方法 将2009级护理本科生88人分为实验组和对照组.对照组进行传统课堂讲授式教学,实验组进行为期6周的以问题为导向的小组教学.以护理专业大学生信息意识量表及护理本科生主观评价问卷评价其效果.结果 干预后实验组护生信息意识及各因子得分高于对照组,且差异具有统计学意义(P＜0.05)；实验组干预前后信息意识及各因子得分比较,差异具有统计学意义(P＜0.05)；对照组前后信息意识比较,差异具有统计学意义(P＜0.05),但信息认知与信息行为倾向前后得分差异无统计学意义(P ＞0.05)；92.86％的护理本科生愿意再次参加以问题为导向的小组教学.结论 以问题为导向的小组教学有利于提升护理本科生的信息意识.
关键词：护生本科以问题为导向小组教学信息意识
分类号：G424.21(教学理论)R47(护理学)
资助基金：2012年浙江省教育科学规划课题(SCG140)
论文发表日期：2012-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 865-867 )
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