医学生在线学习投入与网络学习自我效能感的相关性及影响因素研究
师亚
刘永兵
刘婷婷
石江林
周静欣
嫣然
225009,扬州市,扬州大学护理学院
摘要：目的 了解医学生在线学习投入与网络学习自我效能水平的现状及相关性,并分析影响因素,为提高医学生在线学习投入并加强网络学习自我效能提供参考.方法 采用一般资料调查表、在线学习投入量表、大学生网络学习效能感问卷对参与在线学习的813名本科医学生进行调查.结果 医学生在线学习投入条目总均分(3.54±0.65)分,网络学习自我效能条目总均分(4.63±0.51)分,二者总分及各维度得分均呈正相关(r=0.402～0.796,P<0.05),多元线性回归分析显示,在线学习满意度、喜欢的教学方式、在线学习心理接受度、在线学习课程质量、在线学习对健康影响、喜欢的在线学习形式、在线学习问题程度、在线学习课程难易度、每天学习次数、大学生网络学习自我效能感均是在线学习投入的主要影响因素(P<0.01或P<0.05).结论 医学生在线学习投入水平与大学生网络学习自我效能呈正相关,大学生网络学习自我效能是影响医学生在线学习投入的首要因素.高等院校教育者应注重提升医学生网络学习自我效能感、在线课程质量及在线学习满意度,合理设计在线学习课程难易度,及时解答学生在线学习问题,关注在线学习对学生健康影响等以期有效提升医学生在线学习投入水平.
关键词：医学生在线学习投入网络学习自我效能感
分类号：G424.1(教学理论)
资助基金：扬州大学护理心理学》SPOC项目(2019;SPOC;YZUHH2019-24;225009)
论文发表日期：2021-05-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 334-339 )
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