护理本科生自主学习现状的探索性潜在类别分析
吴彤1
燕芳红2
刘亚亚3
杨梦齐1
肖亮锟1
张鹏宇1
马玉霞1
韩琳4
1.730011,兰州市,兰州大学护理学院2.730011,兰州市,兰州大学护理学院;730099,兰州市,兰州大学第一临床医学院3.730030,兰州市,兰州大学第二医院护理部4.730011,兰州市,兰州大学护理学院;730099,兰州市,兰州大学第一临床医学院;730099,兰州市,甘肃省人民医院护理部
摘要：目的 探讨护理本科生自主学习现状的潜在类别,分析不同类别的特征性差异.方法 便利选取某地区279名护理本科生为研究对象,采用一般资料调查表和大学生自主学习量表进行调查.结果 护理本科生自主学习现状可分为3个潜在类别:低动机低策略组(38.71％)、中等动机低策略组(25.09％)和高动机高策略组(36.20％).兼职经历、父母受教育程度是护理本科生自主学习现状分类的影响因素(P＜0.01或P＜0.05).结论 护理本科生的自主学习现状整体处于中等水平且具有群体异质性.可结合职业生涯规划、思政教学等方法调动学生自觉学习动机,促进教学交互和学习反馈、加强过程性管理以提升深层学习策略.
关键词：潜在类别分析自主学习护理本科生
分类号：R192.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：美国中华医学会(CMB)项目(CMB;20-374)兰州大学中央高校基本科研项目(lzujbky-2020-10)兰州大学护理学院本科教育教学发展项目(LZUHL-JXXM-202205)
论文发表日期：2022-11-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 824-828 )
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