临床护理教师职业倦怠与教学正念、教学效能的关系研究
谢燕丹1
胡红1
梁惠红1
冯淑谊1
罗丽娟2
张美雪1
程丽3
1.510000,广州市妇女儿童医疗中心手术室2.510000,广州市,广东省中医院肝病科3.510000,广州市,中山大学护理学院
摘要：目的 了解临床护理教师职业倦怠现状并探讨其影响因素,为进一步探索有效的干预措施提供参考.方法 2020年7 月至8月采用一般资料调查表、职业倦怠量表、教学正念量表、临床实习指导教师自我效能量表对广州市 3 所三级甲等医院 219 名临床护理教师进行调查.结果 临床护理教师职业倦怠得分为(2.64±0.42)分,教学正念得分为(3.59±0.45)分,教学效能感得分为(3.53±0.71)分,临床护理教师职业倦怠与教学正念、教学效能感呈显著负相关(P＜0.01).多元线性回归显示,对教学工作的兴趣、教学正念、教学效能感是临床护理教师职业倦怠的影响因素.结论 临床护理教师职业倦怠问题不容忽视,护理管理者应培养临床护理教师对教学工作的兴趣,制订措施提高教学正念和教学效能感,预防和减轻其职业倦怠,从而提高临床教学质量.
关键词：临床护理教师职业倦怠教学正念教学效能
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)G612(学前教育、幼儿教育)
资助基金：广州市妇女儿童医疗中心科研基金(JY-2020-006)
论文发表日期：2023-06-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 476-480 )
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