护理本科在线课堂教学质量评价指标体系的构建
闫兰兰
尹敏
梁雪萍
王青
路琛
张宏晨
730000,兰州市,兰州大学护理学院
摘要：目的 构建科学、规范的护理本科在线课堂教学质量评价指标体系,为提高在线教学质量和激发学生深度学习提供评价依据.方法 通过Delphi法和层次分析法对 15 名专家进行 3 轮函询并确定了护理本科在线课堂教学质量评价指标体系及其权重.结果 3 轮专家咨询的问卷有效回收率均为 100%,专家权威系数均为 0.88,第 3 轮专家函询时,一、二、三级指标的协调系数分别为 0.502、0.492、0.483(均P＜0.001).最终形成了包括一级指标 6 项、二级指标 16 项、三级指标 57 项的评价指标体系.一级指标权重分别为在线教学理念 0.140、在线教学资源与环境 0.207、在线教学内容 0.241、在线教学方法 0.207、在线教学态度 0.077 及在线教学效果 0.128.结论 该指标体系设计合理、层次分明,可作为护理本科在线课堂教学质量的评价框架,为护理在线教学模式变革提供依据.
关键词：护理在线教学教学交互评价体系
分类号：R471(护理学)
资助基金：兰州大学护理学院教学改革重点项目(LZUHL-JXXM-202202)
论文发表日期：2024-02-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 150-155 )
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