新医科背景下护理学专业课程思政探索与思考 -——以《循环系统疾病护理》为例
周诗雪1
梁春光2
王瑞3
姜兆权4
刘涛4
徐曌旭4
周明月4
孙琦5
1.121000,锦州市,锦州医科大学学报(社会科学版)编辑部2.313000,湖州市,湖州学院生命健康学院护理系3.100700,北京市,解放军总医院第七医学中心急诊科4.121000,锦州市,锦州医科大学护理学院5.121000,锦州市,锦州医科大学附属第一医院泌尿外科
摘要：目的 研究在《循环系统疾病护理》课程中融合思政教学模式的实施效果.方法 选取锦州某医科大学 126 名护理学专业本科生为研究对象.通过把课程思政元素贯穿于课前预习、课中学习、课后拓展实践等环节,对课程进行专家论证,并分析学生职业素养和教学效果.结果 根据专家组论证,构建的《循环系统疾病护理》课程思政方案具备较好的科学性、有效性和可行性;教学实施后学生的职业素养得分及各个维度得分均高于实施前,差异有统计学意义(P＜0.01),学生对融合课程思政的混合式教学满意度达到 93.95%.结论《循环系统疾病护理》课程中融合思政教学模式可以有效提升学生职业素养,并且获得了较高的学生认可度和教学专家的一致认可.
关键词：护理职业素养课程思政教学效果护理教育护理循环系统
分类号：R47(护理学)G641(高等教育)G642.0(高等教育)
资助基金：辽宁省教育厅课题(LJKMR20222076)辽宁省社会科学规划课题(L24BSH004)锦州医科大学校级教学改革课题(YJ2024-011)辽宁省教育科学十四五规划课题(JG24DB160)辽宁省教育科学十四五规划课题(JG24DB161)锦州医科大学学生处课题(xsgzkt202402002)
论文发表日期：2024-12-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 1065-1071 )
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