高职院校护生学习学业情绪及影响因素研究
张文玉1
闫子璇2
季美华1
丁晓晓1
肖倩1
唐静萍3
陈佳钰4
杨芳宇1
1.100069,北京市,首都医科大学护理学院2.101601,北京市,民政职业大学老年福祉学院3.100853,北京市,解放军总医院第一医学中心风湿免疫科4.100088,北京市,首都体育师范学院
摘要：目的 探讨高职院校护生学业情绪现状及其影响因素.方法 采用整群分层抽样方法选取 246 名某高职院校护理专业学生,采用一般资料问卷、学业情绪量表、专业认同度量表进行调查并分析相关影响因素.结果 高职护生学业情绪呈现多元化,消极学业情绪和专业认同度间存在显著相关性(P＜0.001).多元线性回归分析结果显示,性别是护生积极低唤醒的影响因素(P＜0.05),平时成绩、专业情感、专业意志、专业技能是护生消极高唤醒的影响因素(P＜0.05),专业技能是护生消极低唤醒的影响因素(P＜0.05).结论 高职护生消极学业情绪程度严重影响平时成绩、专业情感、专业意志、专业技能等.护理教学过程中,教育工作者应根据护生学业情绪及其影响因素制订干预对策,保证教学质量.
关键词：高职院校护理专业学业情绪专业认同度
分类号：R47(护理学)G718.5(职业技术教育)G442(教育心理学)
资助基金：北京市社会科学基金项目(22GLC046)
论文发表日期：2025-02-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 161-166 )
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