后疫情时代以微课联合护生标准化病人为支撑的混合式教学模式在精神科护理教学中的应用效果观察
苏晓云1
贺继平1
李红梅1
杨芯雨1
赵敏1
师先锋1
张晓宇2
1.山西医科大学汾阳学院,山西 汾阳 0322002.山西省汾阳医院,山西 汾阳 032200
摘要：目的:通过探讨后疫情时代以微课联合护生标准化病人(SSP)为支撑的混合式教学模式在精神科护理教学中的应用效果,观察该教学模式对护生学习效果、学习态度及自主学习能力的影响.方法:选取某医学院校2019级470名护理本科生作为观察组,2018级490名护理本科生为对照组.对照组护生进行传统教学加小讲课,观察组护生开展以微课联合SSP为支撑的混合式教学.比较两组护生教学后的理论评分、实践技能评分、教学前后的护理专业学生学习态度量表及护理学专业学生自主学习能力量表评分.结果:教学后,观察组护生理论评分、实践技能评分结果均显著优于对照组,差异有统计学意义(Z=7.377、8.165,P＜0.05).教学前,两组护生学习态度量表、自主学习能力量表评分比较,差异无统计学意义(t=1.176、0.237、0.535、0.433、0.566、0.835、0.235,P＞0.05).教学后,观察组护生考核结果均高于对照组,差异有统计学意义(t=20.389、21.520、21.377、22.611、26.091、17.369、23.975,P＜0.05).结论:后疫情时代以微课联合SSP为支撑的混合式教学模式在精神科护理教学中具有良好的应用效果,可显著提升护生的学习效果、学习态度及自主学习的能力.
关键词：后疫情时代混合式教学模式微课联合护生标准化病人精神科护理教学应用效果
分类号：R192.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：山西省高等学校教学改革创新项目(J2021970)山西省教育科学十三五规划课题(GH-19211)
论文发表日期：2024-02-29
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 441-444 )
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