BOPPPS模型联合案例教学法在护理综合实训教学中的应用
王润洁
杨佳佳
沈艳
洪宝珍
安庆医药高等专科学校护理学院,安徽 安庆 246000
摘要：目的:探讨BOPPPS联合案例教学法(CBL)模式在护理综合实训教学中的应用效果.方法:选取安庆医药高等专科学校护理学院2021级护理专科3个班级180名学生作为研究组,另选3个班级176名学生作为对照组.对照组学生采用传统教学法,研究组学生采用BOPPPS联合CBL模式.比较研究组学生前测与后测技能成绩情况,两组学生学习成绩、校级技能大赛入围情况、教学效果认可度情况、核心能力情况.结果:研究组学生后测技能成绩高于前测技能成绩,差异有统计学意义(t=5.85,P＜0.05).研究组学生理论成绩和技能成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t=6.11、6.35,P＜0.05).从初赛、复赛、决赛结果来看,研究组学生入围率高于对照组.研究组学生教学效果认可度中知晓学习目标、课堂气氛活跃、课前主动预习、临床实习帮助、对未来很重要方面均优于对照组,差异均有统计学意义(χ2=4.47、7.90、14.53、16.00、16.60,P＜0.05).研究组学生核心能力各方面均优于对照组,差异均有统计学意义(χ2=19.47、47.56、26.81、39.25、21.91,P＜0.001).结论:将BOPPPS联合CBL模式应用于护理专科护理综合实训教学中可以帮助学生理论联系实际,提高学生学习成绩,培养其自主学习能力,拓展临床思维,增强学生综合素质.
关键词：BOPPPS案例教学法护理教育实训
分类号：R-4(医药、卫生)
资助基金：安徽省教育厅高等学校省级质量工程(2021jyxm0888)安徽省高等学校科学研究(人文社会科学类)项目(SK2021A0885)
论文发表日期：2025-09-25
在线出版日期：2025-10-09（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 2243-2246 )
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