前瞻性探究雨课堂联合问题-讨论-指导的教学法在手术室进修护士中的实施效果
刘舒
王梦
德阳市人民医院手术室,四川 德阳 618000
摘要：目的:前瞻性探究雨课堂联合问题-讨论-指导(question-discussion-guidance,PDG)教学法在手术室进修护士中的实施效果.方法:选取2022年7月—2024年10月德阳市人民医院84名手术室进修护士作为研究对象,按照不同教学方法分为A组与B组,每组各42名.A组护士采取常规教学法,B组护士采用雨课堂联合PDG教学法.比较两组护士实施雨课堂联合PDG前后在护士应急能力、自主学习能力,比较两组护士实施前、出科当天两组护士手术室护理理论与操作能力,比较两组护士出科当天教学满意度.结果:实施前,两组护士在应急配合、急救动手、病情观察、手术配合评分上比较,差异无统计学意义(P＞0.05);实施后,B组护士应急配合、急救动手、病情观察、手术配合评分均高于A组,差异均有统计学意义(P＜0.05);实施前,两组护士信息能力、自我管理能力、学习合作能力评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);实施后,B组护士信息能力、自我管理能力、学习合作能力评分均高于A组,差异均有统计学意义(P＜0.05);实施前,两组护士手术室护理理论、操作成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05);出科当天,B组手术室护理理论、操作成绩均高于A组护士,差异均有统计学意义(P＜0.05);实施前,两组护士手术室护理理论、操作成绩比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);出科当天,B组护士手术室护理理论、操作成绩高于A组护士,差异均有统计学意义(P＜0.05);出科当天,B组护士教学满意度97.62%高于A组护士83.33%(P＜0.05).结论:实施雨课堂联合PDG教学法,可增强手术室进修护士应急能力、自主学习能力,提高手术室护理理论与操作能力,且进修护士出科当天教学满意度较高,值得借鉴.
关键词：手术室进修护士雨课堂问题-讨论-指导教学法应急能力、自主学习能力
分类号：R473(护理学)
资助基金：西南医科大学教育教学改革研究项目(JG2023jdyb005)
论文发表日期：2026-02-25
在线出版日期：2026-03-16（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 441-444 )
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