思维导图结合TBL+CBL+PBL教学模式在医学影像学中的应用
陈泉
袁亮
重庆市医科大学附属大学城医院,重庆 401331
摘要：目的:探讨思维导图结合基于问题的教学方法(PBL)+小组合作学习教学法(TBL)+以案例为基础的教学法(CBL)教学模式在医学影像学中的应用效果.方法:选取2021-2022年在重庆市医科大学附属大学城医院学习的103名临床医学专业学生作为研究对象,根据学期不同将其分为对照组51名(一期)和观察组52名(二期),两组学生均以相同版本的《医学影像学》为教材.对照组采用传统模式教学,观察组采用思维导图结合PBL+TBL+CBL教学.比较两组学生理论考核成绩、实操成绩及思维能力情况.结果:观察组学生的理论成绩中的理论分析、综合运用和总成绩均高于对照组,患者检查流程、医技护工作流程、注意事项等实操成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组学生的诊断性思维评分、思维态度倾向性调查表(CTDI-CV)均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:思维导图结合TBL+CBL+PBL教学促进学生对医学影像学知识的掌握,提高实操能力,培养学生的评判性思维,提高教学效果.
关键词：思维导图医学影像学教学效果
分类号：197.323.6()
论文发表日期：2026-02-25
在线出版日期：2026-03-16（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 445-447,450 )
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