PBL教学模式在儿科护生带教中的应用
包燕
襄樊市中心医院儿科,湖北襄樊,441021
摘要：目的 探索以问题为基础的教学(Problem Based learning,简称PBL)运用,在儿科护生带教中的效果进行评价.方法 将58名护生随机分为两组,在4周实习期间,实验组(28人)采用PBL教学模式进行带教;对照组(30人)采用传统的方法进行带教.比较两组出科考核成绩及学习满意率.结果 实验组出科技能考核成绩及综合素质评分显著优于对照组(P＜0.01),实验组护生达标率96.3%,对实习内容、实习形式、实习效果及自我评价的满意率显著高于对照组(均P＜0.05).结论 在临床儿科护生带教中,采用以问题为基础的带教模式不仅可以提高带教效果,而且得到带教护生的一致好评.
关键词：护生带教PBL带教模式建构主义自主
分类号：R192(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2007-07-02
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 52-53 )