局地再发疫情对医学新生心理状态与学习效果的影响分析
邸倩1
刘景利1
陈凯迪1
李滔1
吴佳铭2
陈雨琴3
任磊3
李俊丽4
胡小冬1
方鹏5
1.050081 河北石家庄,陆军军医大学士官学校战术卫勤系战救后送教研室2.050081 河北石家庄,陆军军医大学士官学校教务处3.050081 河北石家庄,陆军军医大学士官学校学员大队4.050081 河北石家庄,陆军军医大学士官学校健康维护系军事医学心理学教研室5.050081 河北石家庄,陆军军医大学士官学校空军军医大学军事医学心理系
摘要：目的 了解二次疫情封闭式管理模式下,医学专业大一新生的心理状态,并调查分析心理因素和录课视频播放+线上答疑授课方式对学习效果的影响,为应对突发情况下优化教学、提高学习效果提供依据.方法 2021-01-26～27日对医学专业352名大一新生进行问卷调查,采取单因素方差分析和Logistic回归方法对调查数据进行分析.结果 78.12％(275/352)的大一新生有焦虑/抑郁情绪,其中少数民族学生心理健康问卷4(patient health questionnaire 4,PHQ-4)评分显著低于汉族学生.封闭式管理下新生焦虑/抑郁程度增加的风险是非封闭式管理的2.485倍(OR=2.485,95％CI:1.568～3.938,P<0.001).疫情心理波动使新生学习效果降低发生的概率增加了1.649倍(OR=1.649,95％CI:1.094～2.487).94.03％(331/352)的新生对视频播放+线上答疑授课方式表示满意.相比疫情期间的学习方式,78.69％(277/352)的新生认为传统课堂授课是最合适的学习方式.结论 二次突发疫情使汉族学生更易发生焦虑/抑郁;疫情造成的心理波动使新生的学习效果影响显著,应积极给予心理疏导;虽然新生对视频播放+线上答疑授课方式满意度较高,但仍然认为传统课堂授课模式是最合适的学习方式.
关键词：疫情医学新生心理状态学习效果
分类号：R395(医学心理学、病理心理学)
资助基金：中国博士后科学基金面上项目(2019M653963)军队重大项目(AWS17J012)军事医学科技青年培育计划拔尖项目(18QNP025)
论文发表日期：2021-04-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 266-270 )
英文信息