分阶段糖尿病护理管理中 PBL 教育模式应用的效果评价
刘丽君
阮景
何玲玲
钟桑桑
温美花
1.广东省妇幼保健院,5114002.广东省妇幼保健院,5114003.广东省妇幼保健院,5114004.广东省妇幼保健院,5114005.广东省妇幼保健院,511400
摘要：[目的]探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教育模式应用在分阶段糖尿病护理管理中的效果。[方法]选取2013年8月—2014年1月我院内科收治的98例2型糖尿病病人为研究对象,将其随机分为对照组与观察组各49例。对照组予以传统健康宣教模式,观察组给予 PBL 教育模式。通过观察两组病人教育前后的自我管理能力、糖化血红蛋白控制情况,以及采用调查问卷方式比较两组对自身疾病的了解程度及相关疾病知识的掌握情况。[结果]健康教育后观察组病人在对自身疾病了解程度及相关疾病知识的掌握度上均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)；观察组病人的自我管理能力明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)；观察组病人糖化血红蛋白指标较对照组病人明显下降,差异有统计学意义(P <0.01)。[结论]PBL 教育模式在分段糖尿病护理管理中能够提高病人的自我管理能力,强化了健康知识的宣教效果,辅助病人更好的调控血糖。
关键词：糖尿病PBL教育模式健康宣教护理管理
分类号：R473.58(护理学)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 1277-1279 )