基于慕课的翻转课堂对ICU护生评判性思维与自主学习能力的影响
梁金连1
张丹丹2
李桂兰3
张平4
王冬梅2
赵红梅2
吴良辉2
1.广州中医药大学第一附属医院,5100002.南华大学附属南华医院,4210023.湖南交通工程学院,4210094.南华大学,421001
摘要：[目的]探讨基于慕课(MOOC)的翻转课堂教学对重症监护室(ICU)护理临床实习生评判性思维与自主学习能力的影响.[方法]随机抽取某三级甲等医院ICU的2016级护理实习生共106人为研究对象,分为对照组和观察组,每组53人,对照组采用传统教学方法,观察组实施基于MOOC平台的翻转课堂,以考评总分及量表评估教学效果.[结果]观察组出科考评总分优于对照组(P<0.05);量表测评显示,观察组护生评判性思维能力优于对照组(P<0.05),在自主学习能力方面,观察组的自我健康管理能力和学习合作能力优于对照组(P<0.05);问卷调查显示:观察组护生认为该法可提高评判性思维 、临床能力 、自主学习能力,激发学习兴趣,有利于掌握ICU护理学的重点 、难点.[结论]基于MOOC的翻转课堂应用于ICU护理教学中切实可行,可提高护理临床实习生评判性思维与自主学习能力.
关键词：慕课评判性思维自主学习护理教学翻转课堂
分类号：G424.1(教学理论)
资助基金：湖南省教育厅高等学校教学改革项目(1034)教学改革项目(2015XJG-YY45)
论文发表日期：2019-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 1675-1677 )