移动学习在《社区护理学》辅助教学中的应用
蔡诗琪
叶玉玲
晏晓颖
广东药科大学护理学院,510310
摘要：[目的]探讨移动学习在《社区护理学》辅助教学中的应用、效果及影响因素.[方法]选取2014、2015级护理专业学生,在《社区护理学》教学中分别采用传统课堂教学(对照组)和传统并辅以移动学习的教学方式(试验组),比较两组学生学习效果,并调查移动教学效果的影响因素.[结果]试验组期末考试成绩为(71.06±6.63)分,高于对照组的(69.26±7.12)分(P=0.023),试验组客观题得分为(35.38±3.18)分,高于对照组的(32.64±3.19)分(P<0.001).移动学习组期末成绩与学习次数、学习时长、课程进度呈正相关,学习次数是影响期末测试成绩的主要因素(P<0.05).学生认为移动学习辅助教学可以激发学习兴趣,提高学习效果.[结论]运用移动学习辅助社区护理学教学能增强学生的学习兴趣,促进自主学习,有效提高教学效果.但在促进师生交流,提高分析解决问题能力方面效果欠佳.
关键词：移动学习社区护理学教学方法
分类号：G424.1(教学理论)
资助基金：广东省本科高校教学质量与教学改革工程立项建设项目(粤教高函〔2017〕214号)
论文发表日期：2020-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 405-408 )
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