以PBL为启发式理念实施Teach-back健康教育对肝硬化失代偿期病人自我管理的影响
杨建梅
杨红娟
陈云霞
俞冲
226006,南通市第三人民医院
摘要：目的:探讨以问题导向理念(PBL)为启发式理念实施 Teach-back 健康教育对肝硬化失代偿期病人自我管理的影响.方法:选取 2020 年 1 月—2021 年 12 月医院收治的 102 例肝硬化失代偿期病人为研究对象,按照抽签法将病人分为对照组与观察组各 51例.对照组实施常规健康教育,观察组以PBL为启发式理念实施 Teach-back 健康教育,观察比较两组病人自我管理能力、心理状态、肝功能指标改善情况.结果:观察组病人自我管理能力各维度评分明显高于对照组(P<0.05);观察组病人焦虑、抑郁、压力得分明显低于对照组(P<0.05);观察组病人肝功能指标改善情况均明显优于对照组(P<0.05).结论:以 PBL 为启发式理念实施Teach-back健康教育能更有效地改善肝硬化失代偿期病人自我管理能力,增强病人健康信念与健康行为动机,维持心理状态的平衡并促进肝功能指标改善.
关键词：问题导向理念Teach-back健康教育肝硬化失代偿期自我管理
论文发表日期：2023-10-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 3959-3962 )
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