中学生物理前概念的成因及转化研究
童小雪
赵汝木
1.聊城大学 物理科学与信息工程学院,山东 聊城,2520592.聊城大学 物理科学与信息工程学院,山东 聊城,252059
摘要：前概念的普遍存在对中学生的物理学习既有积极的作用又有消极的影响。为把物理前概念转变为科学概念，论文在分析前概念的成因及其特点的基础上，提出了创设物理学习情境，引发认知冲突；因势利导，搭建“脚手架”；建构概念图，强化科学概念等转化策略。
关键词：中学物理前概念概念转变脚手架认知冲突概念图
分类号：G633.7(中等教育)
资助基金：山东省研究生教育创新课题(SDYY08075)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2026-08-28（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 67-70,75 )
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