角色认知教育对本科护生职业倦怠感的影响
李晓环
尹兵
张新宇
1.大连医科大学护理系,辽宁,大连1160442.大连医科大学护理系,辽宁,大连1160443.大连医科大学护理系,辽宁,大连116044
摘要：目的:探讨角色认知教育对本科护生职业倦怠感的影响.方法:对199人本科护生在实习前分成两组,03级79人为对照组,04级120人为实验组.对照组做一般的实习动员,实验组在一般实习动员的基础上实施角色认知教育,12周后用职业倦怠量表问卷调查.结果:职业倦怠感评分实验组情感枯竭(2.970±1.063)分,去人性化倾向(2.534±1.064)分,个人成就消失感(3.490±0.739)分;对照组情感枯竭(3.288±1.028)分,去人性化倾向(3.029±1.210)分,个人成就消失感(3.462±0.717)分.两组在情感枯竭、去人性化倾向2个维度比较有显著性差异(P<0.05,P<0.01).结论:教师在教学中,尤其对即将进入临床实习的护生加强角色认知教育,可降低本科护生职业倦怠感.
关键词：职业倦怠角色认知教育本科护生
分类号：R192(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2009-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 31-32 )