TBL 教学模式在临床骨科护理教学中的应用
孙唯珺
张华春
1.上海中医药大学附属龙华医院 上海市 2000302.上海中医药大学附属龙华医院 上海市 200030
摘要：目的：探讨 TBL 教学模式在临床骨科护理教学中的应用效果。方法：根据 TBL 教学设计方案，对63名在骨科实习为期2个月的大专和本科护生中进行临床护理教学，课程结束后教师给护生打分，护生给教师进行评价，护生的个人成绩和教师评价分数再统计录入和分析。结果：本科护生无论从个人测试、小组讨论测试还是个人在小组讨论中的表现及发言情况都略优于大专护生，但两组比较差异无统计学意义（P >0.05）。大专护生对教师各个方面的评价总分（72.8±4.13）分，本科护生对教师各个方面的评价总分（74.86±3.00）分，两组比较差异有统计学意义（P <0.05）。结论：TBL 教学模式的运用，一方面能提高临床带教老师的个人能力，另一方面提高护生自主学习能力和学习积极性，培养了护生团结协作精神。
关键词：TBL教学模式骨科临床护理
分类号：R192.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 43-44 )