案例教学法对护理本科实习生专业自我概念的影响
吕芳菲1
吕平玉2
何荷3
缪珠珠3
1.云南中医学院护理学院 云南昆明 6505002.昆明市社会福利中心3.昆明医科大学第一附属医院
摘要：目的：探讨案例教学法（CBL）对护理本科实习生专业自我概念的影响。方法：将90名护理本科实习生随机分为对照组和干预组各45名，对照组采用常规带教方法实习，干预组在对照组基础上采用 CBL 教学法实习，分别在实习第1周和第20周时评价两组护生专业自我概念得分。结果：实习1周时，两组护生专业自我概念得分比较差异无统计学意义（ P ﹥0.05）；第20周时，干预组在领导能力、专业技能、灵活性、满意度、沟通交流方面得分均明显高于对照组（P ﹤0.05）。结论：CBL 教学法能较好地提高护理本科实习生的专业自我概念。
关键词：案例教学法实习生护理专业自我概念
分类号：R192.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 28-29 )
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