护理本科生自我导向学习现状及因素分析
朱亚娟
曹真珠
朱文露
郑霞
张凡
1.郑州大学护理学院 河南郑州 4500002.郑州大学护理学院 河南郑州 4500003.郑州大学护理学院 河南郑州 4500004.郑州大学护理学院 河南郑州 4500005.郑州大学护理学院 河南郑州 450000
摘要：目的:了解护理本科生自我导向学习现状及相关影响因素,为护理教育者提高教学质量和改善护生自我导向学习能力提供参考和依据.方法:采用一般资料调查问卷和自我导向学习评定量表(SRSSDL),通过方便抽样对河南省2所高等护理院校500名护理本科生进行问卷调查.结果:护理本科生自我导向学习能力总分为(211.32±26.75)分,5个维度中,人际关系技能得分最高(44.15±6.55)分,学习行为得分最低(40.26±6.55)分.大二的自我导向学习能力总分高于大一和大三(P<0.05).学习相关知识、学习资源、图书馆频率、自习时间、自选专业、文理分科、专业态度、学生干部是自我导向学习的主要影响因素(P<0.05).结论:护理本科生自我导向学习能力总分处于中等水平,具有一定的自我导向学习能力.教育者应根据相关影响因素,采取相应的干预措施,提高学生的自我导向学习能力.
关键词：护理本科生自我导向学习教学
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2017-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 20-23 )
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