同伴教育在肝癌介入术患者中的应用
李松梅1
乔娟2
徐苗3
1.郑州大学第一附属医院 河南郑州450000;郑州大学护理学院2.河南中医药大学3.郑州大学第一附属医院 河南郑州450000
摘要：目的:探讨同伴教育在肝癌介入术患者中的应用效果.方法:将80例首次接受肝癌介入术的患者随机分为干预组和对照组各40例,其中干预组研究过程中失访2例.两组均接受常规肝癌围术期护理,干预组在此基础上接受同伴教育.采用焦虑自评量表(SAS)和自我护理能力测定量表(ESCA)评价两组干预效果.结果:干预组患者出院时、出院1个月时SAS评分均低于入院时(P<0.05);干预组出院时自我护理能力及各维度评分均高于对照组(P<0.05).结论:应用同伴教育可减轻肝癌介入术患者的焦虑情绪,提高患者自我护理能力.
关键词：同伴教育肝癌介入术焦虑自我护理能力
分类号：R473.73(护理学)
论文发表日期：2017-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 13-15 )
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