知-信-行理论配合阶段性健康教育对高血压合并冠心病患者疾病认知程度及遵医行为的影响
申萍1
黄云婷2
唐秋艳2
1.桂林市人民医院 广西桂林5410022.桂林市第二人民医院
摘要：目的:探讨知-信-行理论配合阶段性健康教育对高血压合并冠心病患者疾病认知程度及遵医行为的影响.方法:将收治的高血压合并冠心病患者60例按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组采用知-信-行理论配合阶段性健康教育;比较干预前后两组疾病认知程度、自我效能感[一般自我效能感量表(GSES)]、遵医行为[冠心病自我管理量表(CSMS)]及生活质量[健康调查简表(SF-36)].结果:干预后,两组高血压、冠心病疾病相关知识得分及总得分均显著高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,两组GSES评分均显著高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,两组CSMS各部分评分均显著高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);出院后3个月,两组SF-36各维度得分均显著高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05).结论:将知-信-行理论配合阶段性健康教育用于高血压合并冠心病患者中,可以更好地改善患者疾病认知程度,提高其自我效能感,促进遵医行为,提升患者生活质量.
关键词：高血压合并冠心病知-信-行理论阶段性健康教育疾病认知遵医行为
分类号：R473.54(护理学)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 5-8 )
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