情景剧教学法在本科《社区护理学》教学中的应用
张铁玲
庞晓丽
王红云
王汕珊
高维杰
1.天津中医药大学 天津市3016172.天津中医药大学 天津市3016173.天津中医药大学 天津市3016174.天津中医药大学 天津市3016175.天津中医药大学 天津市301617
摘要：目的:探讨情景剧教学法结合科研设计的方式在《社区护理学》教学中的应用效果.方法:对91名护理本科生在《社区护理学》"社区健康促进与健康教育""家庭健康护理""社区妇女保健""社区儿童和青少年保健""社区慢病护理与管理"5个章节的教学中,采用情景剧视频结合科研设计的教学法,在理论课后学生编排情景剧,经修订后开展视频录制,并在第2次课上播放,全班学生以此为案例,绘制家系图,并提出社区护理诊断、社区护理措施,并设计一项科研题目.课程前后采用学习自我效能量表进行调查,课后采用自制调查表了解学生对情景剧的态度和知识掌握程度.结果:本组学生均能积极参与并完成情景剧的录制、课上的家系图的绘制、护理诊断和措施的书写;课后学生的"学习自我效能"有所提高;90.11％的学生认为情景剧录制增加了学习乐趣,超过80％的学生认可自我编排情景剧的录制,并认为这样的方式提高了自主学习能力,超过85％的同学认为这样的形式提高了知识的灵活使用,也提高了他们的学习积极性.结论:情景剧视频结合科研设计的教学法不仅有利于学生学习自我效能的提高,同时有利于学生关联知识的迁移运用、多方面能力的培养,是一种有利于提高学生综合运用知识能力的教学方法.
关键词：情景剧视频学习自我效能社区护理知识迁移
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目(171006301C)
论文发表日期：2019-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 32-35 )
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