体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用
黄实1
叶天惠1
罗薇1
陈介清2
1.华中科技大学同济医学院附属同济医院 湖北武汉4300302.华中科技大学同济医学院护理学院
摘要：目的:探讨体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用效果.方法:将进入儿科实习的201名本科护生根据实习批次及护生意愿分为对照组100名和观察组101名,对照组3人因中途转院实习或请病假而退出,最终97名完成,观察组2人因中途转院实习或请病假而退出,最终99名完成;对照组采用以教师为主体的传统教学模式,观察组开展体验式案例教学法,整个操作过程以护生为中心,结合临床案例让护生自主发现、分析及解决实际操作中问题,每批次护生在儿科实习4周,每周进行2次3学时的体验式案例教学;比较两组出科考试成绩和护生对教学效果的评价.结果:观察组理论知识和操作技能成绩高于对照组(P<0.05);观察组操作中存在问题显著少于对照组(P<0.01),对临床实践结合、学习兴趣的激发、自主学习能力、评判思维能力、自信心提升、临床实践能力、人际交往能力、创新思维能力、团队协作精神、护理人文关怀行动力方面的教学效果评价显著优于对照组(P<0.01).结论:在儿科护生临床护理技能教学中采用体验式案例教学法,可提升儿科护生的临床实践能力,加强对护生综合素质的培养,提高实习效果.
关键词：儿科护生体验式教学案例教学临床实践能力
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：华中科技大学同济医学院附属同济医院第二临床学院教学基金立项项目(2202800276)
论文发表日期：2019-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 16-20 )
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