护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的影响
员倩倩
孙玉莲
马玉杰
刘春兰
1.山东大学齐鲁医院 山东济南2500122.山东大学齐鲁医院 山东济南2500123.山东大学齐鲁医院 山东济南2500124.山东大学齐鲁医院 山东济南250012
摘要：目的:探讨基于护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的干预效果.方法:采用便利抽样法,选取山东省某三甲医院肝硬化患者110例,按病区分为观察组58例和对照组52例,对照组给予传统健康教育,观察组在传统健康教育基础上给予护士主导的同伴教育,比较干预前后两组焦虑抑郁状态[采用医院焦虑抑郁量表(HAD)]、自我效能[采用一般自我效能量表(GSES)]、应对方式[采用医学应对方式量表(MCMQ)].结果:干预后,观察组HAD得分明显低于对照组(P<0.05),GSES得分高于对照组(P<0.05),MCMQ中的面对维度得分高于对照组(P<0.05)、回避维度得分低于对照组(P<0.05)、屈服维度得分低于对照组(P<0.05).结论:基于护士主导的同伴教育,可明显降低患者焦虑抑郁水平,改善患者应对方式,提高患者自我效能.
关键词：护士主导同伴教育肝硬化焦虑抑郁应对方式
分类号：R473.5(护理学)
论文发表日期：2019-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 17-20 )
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