引导-探究教学法在儿科实习护生中的应用
沈艳红
赵线
熊菲峰
娄春燕
1.南昌大学第一附属医院 江西南昌3300062.南昌大学第一附属医院 江西南昌3300063.南昌大学第一附属医院 江西南昌3300064.南昌大学第一附属医院 江西南昌330006
摘要：目的:探讨引导-探究教学法在儿科实习护生中的应用效果.方法:选取2018年6月1日～2019年6月1日于儿科实习的88名护生为研究对象,根据入科实习时间分为观察组42名和对照组46名,对照组采用常规教学法,观察组采用引导-探究教学法;比较两组出科时理论考试成绩、操作考试成绩、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、护患沟通能力(采用护生护患沟通能力评价量表)、评判性思维[采用评判性思维能力(CTDI-CV)]及教学满意度.结果:观察组出科时理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组(P<0.01);出科时观察组GSES评分、护患沟通评分、CTDI-CV评分均高于入科时及同期对照组(P<0.05,P<0.01);出科时观察组教学满意度评分高于对照组(P<0.01).结论:在儿科实习护生中实施引导-探究教学法效果良好,有利于提高临床带教质量.
关键词：实习护生儿科引导-探究教学法临床带教
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2020-08-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 49-52 )